Cerca de 50 estudiantes de pedagogía participaron en el seminario sobre resolución de problemas y matemática escolar para futuros profesores, realizado los días 18 y 19 de octubre.
La cita organizada por el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) en conjunto con el Centro de Modelamiento Matemático (CMM) -ambos centros de investigación de la Universidad de Chile-, tuvo por objetivo generar una instancia de experimentación práctica y discusión sobre el rol de la resolución de problemas en la enseñanza de la matemática escolar y en la formación docente.
El evento reunió a alumnos de más de 6 universidades que cursan los últimos años de sus respectivos programas de formación en las carreras de pedagogía básica, pedagogía básica con mención en matemáticas y pedagogía media en matemáticas.
En la ocasión, se expuso la metodología de resolución de problemas, que constituye uno de los ejes fundamentales de la nueva propuesta de curriculum nacional.
El seminario contó con tres módulos de trabajo dirigidos a solucionar problemas no rutinarios y se facilitó la discusión sobre distintos tópicos relacionados con qué es un problema, cuándo un problema es no rutinario, métodos y estrategias de resolución de problemas, formación universitaria en resolución de problemas y aspectos pedagógicos y emocionales de la utilización de esta metodología en el aula.
La instancia también se transformó en una jornada para conocer y discutir con pares de otras universidades sobre la propia formación y enfoque que tienen los distintos programas.
El equipo organizador, que estuvo compuesto por Patricio Felmer, Flavio Guiñez y Valeria Randolph (equipo docente); Josefa Perdomo y Simón Modeste (equipo de investigación); y Carmen Gloria Espinoza, Nicolás Godoy y Armando Peri (ayudantes de investigación).
