El seminario consideró, además, la exposición internacional de la destacada académica neerlandesa Cindy Poortman.
La iniciativa Activando la Resolución de Problemas en las Aulas (ARPA) del Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad de Chile realizó la segunda versión del seminario “Lo que hemos aprendido en ARPA: De la investigación y la práctica”, evento donde se conocen y resaltan los resultados de las investigaciones de 2023 concretadas por las comunidades educativas.
“Parte del contexto en el que nos encontramos hoy, es el informe del PNUD: ‘Avances, desafíos y nudos críticos del desarrollo profesional docente, a seis años de su implementación’. Vivimos un momento en la educación que abre enormes posibilidades para la mejora de nuestro sistema educativo. A veces no nos damos cuenta cuando estamos metidos en el día a día y nos encontramos con dificultades, pero cuando miramos con distancia –eso nos sucede cuando conversamos con investigadores, docentes y miembros de comunidades educativas de otros países–, vemos que no estamos aprovechando todo lo que tenemos para avanzar. La Ley 20.903, es una de ellas, que garantiza el desarrollo profesional para todos los docentes”, inició el director de ARPA e investigador del CMM, Patricio Felmer.
En esa línea, puntualizó que “somos muy optimistas, como país hemos avanzado mucho y estamos aprendiendo a coordinar esfuerzos, a construir sobre lo aprendido y permanentemente reflexionando sobre nuestros avances y falencias. El futuro de nuestros niños, niñas y jóvenes nos debe comprometer (…) Estos resultados de investigación iluminan nuestro quehacer y puede permitir a otros, en Chile o en el extranjero, reflexionar sobre los temas de investigaciones. En esta ocasión, el seminario además contó con espacios de reflexión para abordar en términos más generales sobre el desarrollo profesional docente. Una actividad crucial para el avance educacional de cualquier comunidad educativa”.
La directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, Lilia Concha Carreño, resaltó que “según los resultados del PNUD, tenemos un acierto al construir una carrera docente con trayectorias meritocráticas que hacen conversar en teoría, la evaluación la formación continua, el desempeño, la remuneración. La idea de sistema, entre formación permanente, mejora continua, evaluación de desempeño y condiciones. La ley contempla aspectos de condiciones como garantía del tiempo no lectivo”.
De la investigación y la práctica
El seminario, desarrollado en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, contó con las presentaciones de los investigadores de ARPA, Patricio Cabello y Constanza Alvarado, además de Cindy Poortman, profesora asociada a la Universidad de Twente en los Países Bajos. “Una indagación profesional reflexiva, va más allá de compartir ideas. Una buena colaboración, profunda, puede cambiar sus visiones y perspectivas”, señaló la académica neerlandesa respecto a los factores que hacen sostenible una innovación pedagógica.
Asimismo, Patricio Felmer fue el encargado de moderar la mesa redonda: “La Sostenibilidad de las Innovaciones Educacionales”, donde dialogaron el subdirector de Proyectos y Programas Transversales de INACAP, José Miguel Araus; la directora de Gestión Pedagógica de la Fundación Belén Educa, Mónica Luna; el director del Departamento de Educación de Santiago, Rodrigo Roco; y la directora Liceo José de San Martín, Carola Bello.
La jornada continuó con la exposición “Mejoramiento Escolar y Gestión Técnico-Pedagógicas: Pistas para la acción”, por parte del director del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE), Juan Pablo Valenzuela. “Desde el punto de vista de las acciones de ARPA, está en el corazón de las oportunidades de mejora, a partir de la evidencia que tenemos para Chile”, señaló.
Luego fue tiempo de las presentaciones de los investigadores ARPA: Alessandra Díaz, Sofía Urrutia, Armando Peri y Farzaneh Saadati.
El seminario consideró el reconocimiento a Carmen Gloria ‘Yoyita’ Espinoza, coordinadora del área de Matemática, quien cumplió 10 años de trayectoria de trabajo en ARPA. “En nombre de todos nosotros, por los niños y niñas, por el desarrollo de la enseñanza de las matemáticas para todos los habitantes de este país y de los alrededores por la mayor gloria, Carmen Gloria, de la Universidad de Chile, hacemos este genuino y sentido homenaje”, afirmó Cristián Reyes, subdirector de la iniciativa ARPA.
Emisión en vivo:
Centro de Modelamiento Matemático
El CMM es hoy la institución de investigación científica más activa en modelación matemática en Latinoamérica. Es un centro de excelencia de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) de Chile, integrado por ocho universidades asociadas y ubicado en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile. Además, es el Laboratorio Internacional de Investigación (IRL) #2807 del Centro Nacional de Investigación Científica (CNRS) de Francia.
Su misión es crear matemáticas para dar respuesta a problemas de otras ciencias, la industria y las políticas públicas. Busca desarrollar ciencia con los más altos estándares, excelencia y rigurosidad en áreas como ciencia de datos, clima y biodiversidad, educación, gestión de recursos, minería y salud digital.
© Javiera Márquez, periodista de ARPA y Alonso Farías Ponce, periodista del Centro de Modelamiento Matemático.
