Gran afluencia de profesores de matemáticas de Santiago y regiones han tenido los cursos del Laboratorio de Educación del Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile (CMM).
Por un lado, los cursos de la iniciativa Activando la Resolución de Problemas en el aula (ARPA) –organizados por la Unidad de Desarrollo Profesional del CMM– recibieron a profesores de Calama, Viña del Mar, Santa Cruz, Concepción, Loncoche, Osorno, Puerto Montt, Chiloé, Punta Arenas y la Región Metropolitana. Además, el mismo proyecto ha realizado cursos y talleres en San Pedro de la Paz, Carahue, Temuco, Rancagua, Pozo Almonte y la provincia de Colchagua, en la Región de O’Higgins. Por el otro, docentes de la provincia de Cachapoal en la Región de O’Higgins y de las comunas de Puente Alto, Recoleta, Pudahuel, Estación Central, Pedro Aguirre Cerda y San Ramón en la RM participaron de los cursos semipresenciales Suma y Sigue.
Los cursos ofrecidos por la Unidad de Desarrollo Profesional son parte de la oferta en educación continua del CMM. Estos programas son una herramienta que busca mejorar la forma en que las Matemáticas se enseñan y aprenden aulas chilenas.
En este caso, los docentes participaron del la estrategia de desarrollo profesional RPContenido, donde el profesor profundiza en el contenido matemático a través de la resolución de problemas. Los talleres ofrecidos fueron Resolución de Problemas y Geometría de 5º a 8º básico, Resolución de Problemas y Probabilidades de 7º básico a 2º medio y Resolución de Problemas en Educación Media de 1º a 4º medio.
Estos talleres, que también se han realizado en varias regiones del país, son el resultado de una preparación de meses. Durante este periodo, expertos prepararon la programación, los contenidos, objetivos y la metodología de cada curso.
En la ceremonia de cierre, Patricio Felmer, investigador del CMM y director académico de ARPA, enfatizó la relevancia de estos cursos. En su opinión, este programa es una oportunidad para que los profesores en ejercicio desarrollen sus carreras mejorando su conocimiento matemático.
Suma y Sigue
En la Región Metropolitana y en la de O’Higgins, más de 500 profesores fueron parte del programa semipresencial Suma y Sigue.
“Los profesores aprenden descubriendo y pensando sobre Matemáticas. Verdaderos laboratorios matemáticos, donde los conceptos se representan, están a su disposición, por lo que pueden experimentar con estos conceptos”, cuenta la Salomé Martínez, investigadora CMM y directora del proyecto, al explicar los cursos.
Algunos de los temas abordados son los más complejos y difíciles de enseñar, dijo Marcelo Henríquez, jefe de gabinete de la División de Educación General del Ministerio de Educación: “Son los problemas que el CMM ha detectado como centrales en la enseñanza de las matemáticas, de acuerdo a sus investigaciones”.
“Yo tengo actualmente un 7° y u 8° básico y el curso que yo tomé se relacionaba perfecto con los contenidos que tenía que ver en el aula”, comenta Luis Villamán, profesor del Liceo Monseñor Enrique Alvear, de Pudahuel, al destacar la utilidad del programa.
