Desde 2018 la selección de los equipos que representan a nuestro país está a cargo del Centro de Modelamiento Matemáticode la Universidad de Chile, donde se encuentra alojado el IMMC Chile.
El International Mathematical Modeling Challenge (IMMC) dio a conocer la ubicación de los 31 países participantes de la 9ª edición de la competencia mundial 2023, que desafió vía online a escolares a “desarrollar un modelo para la planificación óptima del uso del suelo y el equilibrio entre los valores de la comunidad y los beneficios empresariales” de la ciudad de Syracuse, ubicada en el estado de Nueva York, Estados Unidos.
La competencia local inició en septiembre de 2022, donde 133 equipos postularon y 105 presentaron solución a la etapa 1 de Preselección, la cual planteó la necesidad de “diseñar un sistema de votación que ayude a llegar a acuerdos durante las sesiones de un futuro organismo encargado de redactar los artículos de la Nueva Constitución de Chile”. A la etapa 2 de Selección Nacional avanzaron 21 grupos, quienes enfrentaron la problemática de “diseñar un sistema de abastecimiento para un conjunto de familias que se proveen de agua mediante camiones aljibes que fuera más eficiente”.
Finalmente, a la etapa 3 de Competencia Internacional accedieron 6 equipos, todos de la región Metropolitana: 2 del colegio San Francisco Javier de Huechuraba, 2 del Liceo Bicentenario Santa Teresa de Los Andes, 1 del Colegio Pedro de Valdivia de Las Condes y 1 del Colegio Rafael Sanhueza Lizardi de Recoleta. Allí, debieron resolver el problema del IMMC 2023 bajo las mismas condiciones de las rondas preliminares: 4 estudiantes, 1 tutor del establecimiento educacional y 5 días exactos para la entrega del informe, aunque en esta ocasión de 20 hojas.
“Les vamos proponiendo problemas de dificultad creciente, son problemas de modelamiento matemático vinculado al mundo real. Para poder trabajar los problemas, los estudiantes pueden buscar información en internet, usar recursos computacionales y, por supuesto, todas las herramientas matemáticas que conocen. Son problemas bastante abiertos y que requieren, no solamente usar como conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas, sino también conocimientos del mundo real”, explicó Flavio Guíñez, director del IMMC Chile e investigador del Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad de Chile.
En esa línea, el director del CMM, Héctor Ramírez, puntualizó que “el modelamiento matemático es multidisciplinario, entonces necesita de distintas visiones para abordar un problema y, por supuesto, donde la matemática juega un rol central. Entonces eso especialmente para la gente en formación permite entender un problema de distinto ángulo y desarrollar diferentes expertise dentro de un mismo equipo “.
Resultados IMMC 2023
Tras 7 meses de desarrollo de las tres etapas, la Organización de la Competencia Internacional de Modelamiento Matemático para Chile, a cargo del CMM de la U. de Chile, anunció a los ganadores nacionales. Se trató de dos grupos de estudiantes del Liceo Bicentenario Santa Teresa de los Andes de Colina, liderados por la profesora María Angélica Fuentes y que están compuestos ambos por 3 mujeres y 1 hombre (Anahiz Urrutia, Francisca Gaete, Jennifer Alfaro y Diego Soto, y Almendra Núñez, Valentina Encina, Javiera Jaime y Ángel Henríquez).
Luego de traducir al inglés los informes, ambos equipos ingresaron a la competencia internacional, la cual recientemente anunció los resultados de los 55 grupos de los 31 países participantes. Ahí ambos equipos chilenos obtuvieron la “Mención Honorífica”, correspondiente al tercer lugar de distinción.
“Nuestro objetivo como liceo bicentenario es poder entregar a los estudiantes una educación integral, por lo tanto, tratamos siempre de hacerlos participar en este tipo de instancias para que ellos se den cuenta de lo que realmente pueden lograr (…) debo reconocer que cuando comenzamos la competencia no conocía el modelamiento, inscribí en una primera instancia en el 2018 solo a un equipo, para conocer como era la competencia y ya de apoco nos dimos cuenta como liceo que los estudiantes sí podían y eran capaces de llegar mucho más lejos”, comentó orgullosa la profesora y tutora de ambos grupos, María Angélica Fuentes, quien en 2020 ya posicionó a otros estudiantes en dicho escalafón.
“Si teníamos que ver los costos a largo o corto plazo, visitábamos páginas web donde vendían productos para empezar a cotizar, si veíamos el lado más político o social, teníamos que ver algunas investigaciones que se habían hecho en cuanto a la sociedad o leyes que tenían ciertas restricciones, por ejemplo, y también usando los programas daba el modelamiento que era a través de satélites”, detalló la estudiante Francisca Gaete, de 17 años.
Anahiz Urrutia, de 16 años, destacó que “es una experiencia reconfortante y permite mejorar varios aspectos, como la misma autoestima, al darse cuenta que uno es capaz de lograr las cosas. O sea, no es necesario tener unas notas espectaculares, ni ser el mejor de la clase (…) Normalmente soy bajo perfil, soy muy tímida, entonces fue una experiencia que me ayudó a aprender mucho respecto a las relaciones sociales”.
Para Diego Soto, también de 16 años, “fue un proceso bastante estresante, pero a la vez entretenido, porque a pesar de estar cinco días enteros trabajando, con ellas se hizo bastante agradable (…) El momento más difícil entre todos los informes fue redactar, fue el mayor desafío. En el último informe nos quedamos relativamente cortos de tiempo, tuvimos que dormirnos tarde y levantarnos temprano para poder terminar”.
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Además del honor de representar a Chile en esta destacada competencia internacional, los integrantes de los dos equipos seleccionados obtuvieron una beca para participar de la Escuela de Verano de la Universidad de Chile.
Finalmente Héctor Ramírez, el director del CMM (institución que realiza la competencia local desde 2018), remarcó que “esta competencia permite trabajo colectivo, permite un acercamiento a lo que es similar a lo que se trabaja en el mundo profesional de la matemática aplicada, a lo que hacemos nosotros como centro (…) este desafío está en el corazón de lo que nosotros queremos hacer con respecto a la difusión y el acercamiento de la matemática a jóvenes de colegios”.
Alonso Farías Ponce, periodista del Centro de Modelamiento Matemático.
