“Investigadores apuntan a que las distancias debieran ser menores y que evidencian que el acceso a la enseñanza sigue definido por el nivel socioeconómico de las familias”, señala el medio nacional. “Existe una gran inequidad territorial, en el sentido de que hay muchos niños que están muy lejos de las buenas escuelas y otros que están muy lejos de las escuelas gratuitas”, apunta Jorge Amaya, investigador del Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la U. de Chile.
Fuente: El Mercurio
